Constelações Narrativas: pensando a arte de contar histórias digitais na educação
Resumo: Esta pesquisa, desenvolvida no âmbito do EduStoryLab – Laboratório de Pesquisa em Histórias, Tecnologias e Educação, no Programa de Pós-Graduação em Educação da UERJ (ProPEd/UERJ), busca compreender os usos da contação de histórias digitais nas práticas educativas, entendendo suas características na cibercultura. Inspira-se na metáfora-constructo das Constelações Narrativas, entendidas como tramas de histórias que, ao se entrelaçarem em rede, produzem sentidos coletivos e expandem as formas de narrar a vida e comunicar o conhecimento em Educação. Articulando as bases teórico-metodológicas dos estudos da narrativa (Bruner, 2014), das pesquisas com os cotidianos (Certeau, 2012; Alves, 2015) e da pesquisa-formação na cibercultura (Santos, 2014), parte-se da compreensão das tecnologias digitais como artefatos culturais que produzem modos de narrar, aprender e existir. Pensar a arte de narrar nas docências e pesquisas em Educação remete à força das palavras, à centralidade das narrativas na constituição da humanidade e à tessitura de ficções que inventam o mundo ao narrá-lo. Estudos indicam que a contação de histórias amplia repertórios existenciais e potencializa aprendizagens (Lambert, 2002; Maddalena, 2018), especialmente nas dinâmicas do digital em rede; é nesse movimento que, desde perspectivas decoloniais, a pesquisa aqui proposta enfatiza narrativas atravessadas por gênero, raça, classe e território, compreendendo-as como formas de resistência e produção de conhecimento — uma pesquisa situada desde nosso lugar de fala como sujeitos latino-americanos (Ribeiro, 2017). A proposta assume a docência como campo fértil e espaçotempo de pesquisa, mobilizando experiências formativas que integram produção audiovisual, ensaios fotográficos, podcasts, narrativas transmídia e ações de divulgação científica.
Apoio: Prociência UERJ 2025-2028 e Jovem Cientista Mulher – Tatiana Sampaio FAPERJ 2026-2028.